马文颖 教授
马文颖，女，1966年03月生人，博士，教授，2012年9月博士毕业于澳大利亚昆士兰科技大学教育系，现任长春大学外国语学院副院长，硕士研究生导师， 省级优秀课带头人，雅思考官，中国亚太学会澳大利亚研究分会会员。2005年---2006年获国家留学基金委资助在澳大利亚昆士兰科技大学语言文化学院作访问学者。曾在国家重要期刊、CSSCI检索期刊、核心期刊发表文章3篇，出版专著1部，主编教材3部；在省级及国外期刊发表论文30余篇；主持省级以上课题8项，参研20余项。现担任本科及研究生授课老师。所授本科生课程包括《英国社会与文化》、《英国历史与文化》、《美国社会与文化》、《美国历史与文化》。所授研究生课程为《跨文化交际理论》。
研究方向
*主要研究方向：高等教育、二语习得、跨文化交际
* 研究内容：高校教师社会地位、教学动机、主观幸福感、教师心理需求以及教师个体目标、英语阅读模式、跨文化交际
荣誉称号
1. 长春大学毕业论文优秀论文指导教师
2. 长春大学“巾帼建功”岗位标兵
3. 吉林省高等教育学会第八届优秀高教科研成果论文类三等奖
联系方式
* 电子邮件：951805779@qq.com
* 联系地址：长春市卫星路6543号，长春大学外国语学院，邮编：130022
科研成果
出版专著
马文颖，《中国高等教育中影响外语教师教学动机因素研究》，复旦大学出版社，2012年4月
出版教材
1.马文颖，《快速阅读十技巧》，独撰，复旦大学出版社，2003年3月
2.马文颖，《21世纪大学新英语快速阅读技能训练》，主编，复旦大学出版社，2012年6月
3.马文颖，《英语阅读教程》，副主编，吉林大学出版社，2001年
代表性学术论文：
1. 马文颖，“个人目标视角下的高校外语人才流失问题研究”, 社会科学战线, 2011，国家重点期刊、CSSCI检索
2. 马文颖，“论外来影响下中国现代文学的海派与京派”, 中国比较文学, 2010，国家核心期刊、CSSCI检索
3. 马文颖，“词汇重复模式理论与阅读中的猜词策略”,外语研究, 2003，国家核心期刊、CSSCI检索
4. 马文颖，“高校外语教师的教学动机、心理需求和生活中的幸福状态的关系实证研究”，吉林省教育学院学报，2020年第5期
5. 马文颖，“自我决定理论视角下高校外语教师幸福感的影响因素研究---以吉林省某高校为例”，吉林省教育学院学报，2019年第8期
6. 马文颖，“内容依托式教学理念下的英语专业阅读课程改革探究”，长春大学学报（自然科学版），2018年第12期
7. Wenying Ma,“A Case study of organisational culture in higher education in China”， US-China Education Review，2014
8. Wenying Ma, “Social and academic status of TEFL lecturers in higher education in China”, US-China Education Review，2015
9. Wenying Ma, “The influence of Confucius's moral standard on well being of academics in higher education in China in the context of the Chinese dream”，Journal of Literature and Art Studies，2014
10. 马文颖，“英语阅读的内在动机对阅读效率的影响”,外语学刊, 2001
11.马文颖，“英国历史上丹麦人和法国人的入侵对英语的影响”, 外语学刊, 2001
近年承担的部分项目：
[1] “影响外语教师教学动机因素的研究”，吉林省社科基金项目，2009.9-2011.9，担任课题负责人
[2]“维果茨基社会建构理论与外语学习者阅读过程中的情感因素分析”，吉林省社科基金项目，2005.5-2008.5,担任课题负责人
[3] “自我决定理论框架下高校教师心理授权相关因素实证研究”，吉林省教育厅，2015.12-2017.12，担任课题负责人
[4]“超语言因素对英语专业学生阅读效率影响的研究与实践”，吉林省教育厅项目，2001.5-2003.5，担任课题负责人
[5]“影响吉林省高校教师幸福感因素分析”, 吉林省教育科学领导小组, 2018.07-2019.12，担任课题负责人
[6]“高校管理体制中组织文化对教师教学动机影响研究”，吉林省教育科学领导小组，2015.10-2017.10，担任课题负责人
[7]“普通高校教师教学奖励机制研究”，吉林省教育科学领导小组，2012.09-2013.12，担任课题负责人
[8]“吉林省高校学生四级统测成绩分析及基础阶段教学改革研究”，吉林省社科基金项目，2004.5-2006.5,担任课题负责人
